Los mejores prompts para docentes con IA, 23 ejemplos reales para copiar (2026)

Un buen prompt para docentes indica rol, nivel, objetivo y formato, y la IA te devuelve materiales listos para revisar, no texto genérico. Esta biblioteca reúne 23 prompts de IA para docentes, para copiar en ChatGPT, Claude, Copilot o Gemini, con ejemplos reales de planificación, evaluación y atención a la diversidad.

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Lo que vas a sacar de aquí

Esta página reúne prompts educativos y ejemplos reales para usar la inteligencia artificial en las tareas docentes de cada semana.

• Prompts de IA para docentes listos para copiar: planificar unidades didácticas, crear una rúbrica, diseñar una prueba diagnóstica y dar feedback.
• Prompts para adaptar materiales al nivel del alumnado y anticipar errores frecuentes antes de clase.
• Qué pedirle a cada herramienta: ChatGPT, Claude con textos largos, Copilot en Word, Excel y Outlook, Gemini en Google Workspace.
• El método de cinco campos para crear prompts propios, con un ejemplo de prompt débil convertido en prompt sólido.
• Reglas de privacidad de los datos del alumnado y límites de la IA en el aula.

Si quieres aprender a usar la IA con criterio en tu trabajo, el curso IA para docentes de Founderz desarrolla este método con casos aplicados al aula. Para elegir la asignatura que queremos trabajar y generar un prompt a medida en un minuto, usa el generador gratuito: es sencillo e intuitivo, incluye listas con los temas de cada etapa y permite combinar varios campos.

Prompts para ChatGPT para docentes

Si preparas clases, ya sabes dónde se va el tiempo: buscar materiales, redactar actividades, diseñar rúbricas, corregir. Estos prompts educativos para ChatGPT no eliminan tu criterio, pero recortan la parte mecánica: un buen prompt convierte una tarde de preparación en veinte minutos de revisión. Los ejemplos reales de esta página muestran cómo usar la inteligencia artificial en las tareas docentes de cada semana. Cada uno se copia y se pega en el chat y funciona en otras herramientas con retoques mínimos. El texto entre corchetes es mi ejemplo: cámbialo por tu caso y deja el resto. Biblioteca revisada en octubre de 2026.

Prompts para planificar una unidad didáctica y secuenciar clases

Partir de una página en blanco es la parte más lenta de la planificación. La IA propone estructuras que luego editas con tu conocimiento del grupo.

Unidad didáctica de 5 sesiones

Actúa como docente de secundaria de [Historia].
Contexto: grupo de [2º de ESO, 26 alumnos], sesiones de [50 minutos], currículo de [España], enfoque competencial.
Tarea: diseña una unidad didáctica de [5] sesiones sobre [la Revolución Industrial]. Para cada sesión incluye objetivo de aprendizaje, una actividad principal y el material necesario. Cierra con una tarea final de evaluación.
Restricciones: actividades que se puedan hacer sin ordenadores, vocabulario adecuado a la edad.
Formato: una tabla con una fila por sesión.

Actividades por nivel con material manipulable

Actúa como docente de [5º de educación primaria] de [Matemáticas].
Diseña [3] actividades de [fracciones] de [20] minutos cada una, con material manipulable que se encuentre en cualquier aula (regletas, papel, tapones).
Para cada actividad indica: objetivo, materiales, pasos y una pregunta final para comprobar que han entendido.
Ordénalas de menor a mayor dificultad.
Formato: tabla con las columnas actividad, objetivo, materiales y pasos.

Unidad con diseño universal para el aprendizaje (DUA)

Actúa como asesor pedagógico especializado en diseño universal para el aprendizaje (DUA).
Contexto: tengo que enseñar [la fotosíntesis] a [3º de ESO], en un grupo con ritmos muy distintos.
Tarea: propón una actividad principal con [tres] vías de acceso al contenido (ver, hacer, debatir) y [dos] formas distintas de demostrar lo aprendido.
Restricciones: sin material especial, una sesión de [55] minutos.
Formato: lista numerada con los pasos y una tabla final que compare las vías de acceso.

Prompts para evaluar y crear una rúbrica

Para evaluar, la IA genera instrumentos como rúbricas, pruebas diagnósticas y feedback estructurado. Una rúbrica bien pedida llega con criterios, niveles de logro y descriptores, lista para revisar. Indica siempre los criterios que quieres medir.

Rúbrica de evaluación para un trabajo escrito

Actúa como docente de [Lengua] de [3º de ESO] con experiencia en evaluación por criterios.
Crea una rúbrica para evaluar un [trabajo escrito de argumentación] de [800] palabras.
Usa [4] criterios (estructura, argumentos, ortografía y presentación) y [3] niveles de logro (en proceso, logrado, destacado) con descriptores observables, no valoraciones vagas.
Añade una columna con el peso de cada criterio sobre 10 puntos.
Formato: tabla lista para pegar en un documento.

Prueba diagnóstica para empezar una unidad

Actúa como docente de [Matemáticas] de [2º de ESO].
Escribe [10] preguntas de diagnóstico sobre [ecuaciones de primer grado] para saber qué sabe el grupo antes de empezar la unidad.
Ordénalas de menor a mayor dificultad e indica, junto a cada una, el error típico que revelaría una respuesta equivocada.
Formato: tabla con pregunta, respuesta correcta y error que detecta.

Comentarios de feedback para el alumnado

Actúa como docente de [Lengua] que da feedback formativo.
Escribe [tres] ejemplos de comentario constructivo para un texto de [3º de ESO] con [buena estructura pero errores de ortografía].
Cada comentario debe nombrar un acierto concreto, señalar una mejora y proponer un siguiente paso que el alumno pueda hacer en [10] minutos.
Tono cercano y respetuoso, máximo [50] palabras cada uno.
Formato: lista numerada.

Prompts para personalizar el aprendizaje del alumnado

Adaptar materiales a cada perfil solía llevar horas. Con un prompt claro obtienes una primera versión que después ajustas a tu grupo real, sin sustituir tu criterio.

Adaptar el nivel de lectura de una explicación

Actúa como docente de apoyo de [primaria].
Explica [el ciclo del agua] para un alumno de [5º] con dificultades de comprensión lectora.
Usa frases de menos de [15] palabras, vocabulario cotidiano y un ejemplo del día a día. Define cada término científico la primera vez que aparezca.
Cierra con [3] preguntas de comprobación muy sencillas.
Formato: texto corto con un título y las preguntas numeradas.

Anticipar errores frecuentes del alumnado

Actúa como docente de [Matemáticas] con años de experiencia en [2º de ESO].
Dime qué errores y conceptos erróneos son más frecuentes cuando el alumnado trabaja [las ecuaciones de primer grado].
Para cada uno explica por qué ocurre y qué pregunta o ejemplo puedo usar en clase para corregirlo.
Limítate a los [5] más habituales.
Formato: tabla con error, causa y ejemplo de corrección.

Preguntas abiertas para el pensamiento crítico

Actúa como docente de [Ciencias Sociales] que quiere fomentar el pensamiento crítico.
Contexto: voy a trabajar con [4º de ESO] el texto que pego a continuación: [pega aquí el fragmento].
Propón [3] preguntas abiertas que obliguen a justificar una opinión con razones, no a repetir datos del texto, y una pregunta final que pida contrastar el texto con otra fuente.
Formato: lista numerada, con una línea que explique qué habilidad trabaja cada pregunta.

Prompts para Claude para docentes

Claude destaca con documentos largos y redacciones cuidadas: puedes pegarle un capítulo del libro de texto o una programación completa y trabajar sobre ese material. Si el documento contiene el temario de 1º ESO en España, el resultado se adapta a tu currículo, con los temas que incluye tu programación. Estos tres prompts aprovechan esa capacidad.

De un capítulo de libro de texto a una secuencia de clases

Actúa como diseñador de secuencias didácticas.
Te pego el capítulo del libro de texto de [Biología y Geología de 1º de ESO] sobre [la célula]. Usa solo este material como fuente.
Tarea: crea una secuencia de [4] sesiones de [50] minutos que cubra los contenidos del capítulo, con un objetivo por sesión y una actividad que no consista en leer y subrayar.
Si el capítulo no explica algo que necesite la secuencia, dímelo en lugar de inventarlo.
Formato: tabla por sesiones y, debajo, una lista de [5] ideas para clases que enriquezcan el capítulo.

[pega aquí el capítulo]

Comunicación a las familias con tono cuidado

Actúa como tutor de [secundaria] con experiencia en comunicación con familias.
Redacta un mensaje para las familias de [1º de ESO] sobre [el cambio de fecha del examen de la unidad 3, del 12 al 19 de noviembre].
Tono cercano y claro, sin tecnicismos, máximo [120] palabras. Explica el motivo, qué deben hacer en casa y a quién escribir si tienen dudas.
No incluyas nombres de alumnos ni datos personales.
Formato: asunto, saludo, tres párrafos cortos y despedida.

Revisar sesgos y coherencia de un material

Actúa como revisor pedagógico atento a sesgos y a la coherencia curricular.
Te pego una [unidad didáctica de Historia para 3º de ESO] que he preparado. Revísala en dos pasos: primero, señala textos, ejemplos o imágenes descritas que puedan reflejar sesgos de género, culturales o sociales; segundo, comprueba si cada actividad se corresponde con los objetivos que declara.
No reescribas la unidad: dame solo observaciones y una propuesta de mejora por cada una.
Formato: tabla con fragmento, problema detectado y propuesta.

[pega aquí tu material]

Prompts para Copilot para docentes

Copilot trabaja dentro de Word, Excel, Outlook y Teams, con los archivos y correos a los que tengas acceso en tu cuenta de centro. Úsalo en tareas docentes con material que ya tienes, y comprueba la política de tu centro antes de usarlo con cualquier dato del alumnado.

Copilot en Word: de tu programación a una ficha de clase

Usa el documento abierto, que es mi programación de [la unidad 4 de Lengua de 6º de primaria].
Crea una ficha de trabajo para el alumnado con [6] ejercicios graduados por dificultad sobre [los complementos del verbo], a partir de los contenidos de esta unidad.
Añade un recuadro de ayuda al principio con las reglas clave y, al final, una sección de autoevaluación de [3] preguntas.
Lenguaje adecuado a [11] años. Formato: documento con título, instrucciones, ejercicios numerados y autoevaluación.

Copilot en Excel: analizar los resultados de un grupo

Analiza la tabla de esta hoja: contiene las notas de [la evaluación 1] de [un grupo de 3º de ESO] con los alumnos identificados solo por [un código, A01 a A26].
Calcula la media, la mediana y el porcentaje de aprobados por [criterio de evaluación]. Señala los [3] criterios con peor resultado y los códigos de alumnos que han bajado más de [2] puntos respecto a [la evaluación anterior].
Añade un gráfico de barras con la media por criterio.
Formato: tabla resumen debajo de los datos y un párrafo de conclusiones para la sesión de evaluación.

Copilot en Outlook: respuesta a una familia

Redacta una respuesta al correo que tengo abierto, de una familia que pregunta por [los criterios de calificación de Matemáticas].
Tono amable y profesional, máximo [150] palabras. Explica los criterios de forma sencilla, ofrece una tutoría de [15] minutos y propone dos franjas posibles: [martes 16:00 o jueves 17:30].
No menciones calificaciones ni datos concretos del alumno.
Formato: correo listo para enviar, con saludo y despedida.

Copilot en Teams: resumen de una reunión de claustro

Resume la reunión de [claustro de coordinación de ciclo] de hoy usando la transcripción de Teams.
Extrae las decisiones tomadas, las tareas por hacer con responsable y fecha, y los temas que quedaron abiertos para la próxima reunión.
Omite comentarios personales.
Formato: tres listas con los títulos Decisiones, Tareas y Temas abiertos, y un resumen de [5] líneas al principio para quien no asistió.

Prompts para Gemini para docentes

Si tu centro trabaja con Google Workspace, Gemini te ayuda dentro de Documentos, Hojas de cálculo y Presentaciones, trabaja con hojas de cálculo de Google y puede partir de archivos de tu Google Drive. Estos prompts están pensados para esas tareas. Si tu versión no incluye alguna función, pega el contenido en el chat de Gemini y pide el mismo resultado.

Gemini en Documentos: guion de una clase

Actúa como docente de [Ciencias Naturales] de [6º de primaria].
Escribe el guion de una clase de [50] minutos sobre [los estados de la materia] con tres partes: activación de conocimientos previos ([10] minutos), explicación con un experimento sencillo ([25] minutos) y cierre con una pregunta de reflexión ([15] minutos).
Incluye lo que dice el docente y lo que hace el alumnado en cada parte.
Formato: documento con una tabla de tiempos al principio y el guion debajo.

Gemini en Hojas de cálculo: seguimiento de tareas del grupo

Crea en esta hoja de cálculo una plantilla de seguimiento de entregas para [un grupo de 1º de Bachillerato] durante [el trimestre].
Columnas: código del alumno (A01 a A30, sin nombres), una columna por tarea ([8] tareas), entregada a tiempo, entregada tarde o sin entregar, y una columna final con el porcentaje de entregas.
Añade formato condicional: verde para entregada, amarillo para tarde, rojo para sin entregar, y una fórmula que cuente cuántos alumnos tienen más de [2] tareas sin entregar.
Formato: hoja lista para usar, con una fila de ejemplo.

Gemini para un cuestionario que pasarás a Formularios

Actúa como docente de [Geografía] de [4º de ESO].
Escribe un cuestionario de [10] preguntas de opción múltiple sobre [la población mundial y las migraciones], con [4] opciones cada una y solo una correcta.
Incluye distractores que reflejen errores habituales, y al final una clave de respuestas con una explicación de una línea por pregunta.
Formato: lista numerada con las opciones A a D, lista para copiar en un formulario de Google.

Gemini en Presentaciones: diapositivas de clase

Convierte estas ideas en el contenido de [8] diapositivas para una clase de [Filosofía] de [1º de Bachillerato] sobre [el mito de la caverna].
Para cada diapositiva escribe un título, un máximo de [3] viñetas cortas y una nota del orador de dos frases.
La última diapositiva debe ser una pregunta de debate.
Formato: diapositivas numeradas con título, viñetas y nota del orador.

Ideas de partida: [pega aquí tus apuntes].

Más prompts educativos: prompt maestro, casos prácticos y tareas administrativas

Estos tres funcionan en cualquier herramienta. El primero es un prompt maestro: una plantilla reutilizable que guardas y rellenas cada vez que preparas material. Los huecos están pensados para completar a nuestro gusto, según la función del documento que preparamos (ficha, examen o guion).

Prompt maestro para docentes

Actúa como [rol: docente de la materia y etapa].
Objetivo de aprendizaje: [qué debe ser capaz de hacer el alumnado al terminar].
Contexto del grupo: [número de alumnos, nivel, necesidades de apoyo, tiempo disponible, recursos].
Tarea: [qué quieres que cree: actividad, rúbrica, explicación, examen, guion].
Restricciones: [vocabulario, duración, lo que debe evitar].
Formato de salida: [tabla, lista numerada, texto corto, documento].
Antes de responder, hazme [2] preguntas si te falta algún dato importante.

Casos prácticos para universidad o bachillerato

Actúa como profesor universitario de [Gestión de proyectos] con experiencia en método del caso.
Diseña [3] casos prácticos sobre [la planificación de un proyecto con un presupuesto limitado] para estudiantes de [segundo curso de grado].
Cada caso debe tener una situación de [150] palabras, un dilema sin solución única y [3] preguntas de análisis que se puedan debatir en [40] minutos.
Formato: un caso por bloque, con título, situación, dilema y preguntas.

Tareas administrativas: acta e informe de seguimiento

Actúa como docente que redacta documentación del centro.
A partir de estas notas sueltas de la reunión de [equipo docente de 2º de ESO], redacta un acta formal con fecha, asistentes, orden del día, acuerdos y tareas con responsable.
Usa lenguaje administrativo claro, sin opiniones personales, y no incluyas datos identificables del alumnado.
Formato: acta con los apartados numerados, lista para pasar a Word.

Notas: [pega aquí tus notas].

Cómo crear tus propios prompts de IA para docentes y cómo usarlos

Escribir buenos prompts de IA para docentes se aprende con un marco sencillo. La mayoría de los resultados pobres vienen de instrucciones incompletas, no de límites de la herramienta. Estos son los cinco campos que uso en todos los prompts de esta biblioteca, en este orden:

Compara un prompt débil con uno sólido para la misma necesidad:

El segundo tiene rol, tarea, restricciones de tiempo y tipo de pregunta, y formato. El primero obliga a rehacer casi todo. Cinco consejos prácticos para crear prompts propios:

1. Empieza por el objetivo. Escribe primero qué debe poder hacer el alumnado y deja que el resto del prompt salga de ahí.
2. Sé concreto con los números. “3 actividades de 15 minutos” funciona mejor que “algunas actividades cortas”.
3. Pega tu material. Si le das un texto, una programación o un criterio de evaluación, la IA trabaja sobre tu contexto y no sobre supuestos.
4. Pide que pregunte. Añade “hazme dos preguntas si te falta un dato” y evitarás respuestas basadas en suposiciones.
5. Guarda lo que funciona. Crea tu biblioteca de prompts en un documento, clasificados por planificar, evaluar y personalizar, y cambia solo la etapa, la materia y el tema. Descarga la plantilla para generar tus prompts copiando el prompt maestro a tu documento, dentro del Google Drive que uses en el centro.

Si tienes que crear prompts para tus tareas docentes, antes de llevarlos al aula conviene conocer los errores comunes al usar IA como docente.

Adapta cada prompt a los temas de tu asignatura y a tu estilo de enseñanza. La IA puede generar un primer borrador para una asignatura de ciencias de 1º de ESO en España o para cualquier otra, y tú lo completas a tu gusto. Si queremos incluir en el prompt el temario, conviene no dejar crecer en longitud nuestro prompt: es mejor un prompt para llevarlo a Chat GPT por partes (así lo escriben muchos docentes) que uno enorme. Y si usas Gemini, pide que trabaje con toda la hoja de cálculo o el documento de tu cuenta de Google Drive. Conviene que pruebes diferentes combinaciones de campos hasta acertar: así los prompts se adaptan a tu estilo de enseñanza y ahorrarán muchísimo tiempo a lo largo del curso.

Cómo cambia el prompt en ChatGPT, Gemini, Copilot y Claude

• ChatGPT: entiende frases completas y permite subir archivos y seguir la conversación. Esta biblioteca funciona aquí tal cual. Es la opción general para empezar.
• Gemini: encaja si trabajas con Google Workspace. Nombra el documento o la hoja en el prompt y pide formato listo para pegar en Documentos, Hojas de cálculo o Formularios.
• Copilot: úsalo dentro de Word, Excel, Outlook o Teams, y refiérete a “el documento abierto” o “la tabla de esta hoja” en lugar de pegar el contenido.
• Claude: pega textos largos completos y pídele que use solo ese material. Es útil para revisar, resumir y redactar con cuidado.

Preguntas frecuentes sobre prompts de IA para docentes

Estas son las dudas que más se repiten cuando un docente empieza a usar prompts de IA en el aula.

¿Qué es un prompt y por qué es clave para los docentes?

Un prompt es la instrucción que escribes para pedirle algo a una IA como ChatGPT. Para un docente es clave porque su calidad decide si la respuesta sirve en el aula o si hay que rehacerla. Con nivel, objetivo y formato, ahorras tiempo real de preparación.

¿Qué es un prompt maestro?

Es una plantilla de prompt reutilizable con huecos para rol, objetivo, contexto, tarea, restricciones y formato. La guardas una vez y la rellenas cada vez que preparas material. Tienes un ejemplo completo en la sección de más prompts educativos.

¿Hay prompts gratis para docentes?

Sí. Todos los de esta página son gratis: los copias, cambias lo que está entre corchetes y los pegas en tu herramienta. Las versiones gratuitas de ChatGPT, Claude y Gemini bastan para empezar, aunque sus límites cambian, así que revísalos en tu cuenta.

¿Qué prompt uso para planificar clases o hacer una planificación didáctica?

Usa uno que indique etapa, materia, número de sesiones, objetivo por sesión y formato de tabla. El prompt de la unidad didáctica de 5 sesiones es un buen punto de partida: cambia el tema y el nivel y ajusta el resultado a tu programación.

¿Cómo uso Chat GPT para crear actividades o una rúbrica?

Dile el rol, la etapa, el tiempo y el formato. Para una rúbrica, indica los criterios y los niveles de logro que quieres. Si la primera versión no encaja, pide cambios concretos en la misma conversación en lugar de empezar de cero.

¿Puedo usar Claude para preparar clases?

Sí. Claude funciona bien con textos largos: pega un capítulo o tu programación y pídele que trabaje solo con ese material. Es útil para secuencias de clases, revisión de materiales y redacción cuidada de comunicaciones.

¿Qué puede hacer Copilot por un docente?

Trabaja dentro de Word, Excel, Outlook y Teams con tus archivos: puede crear fichas a partir de tu programación, analizar una hoja de notas, responder correos y resumir reuniones. Depende de la licencia de tu centro, así que confírmala antes.

¿Puedo usar Gemini para planificar clases y crear materiales?

Sí, sobre todo si tu centro usa Google Workspace: ayuda en Documentos, Hojas de cálculo y Presentaciones. Si una función no está en tu versión, pega el contenido en el chat de Gemini y pide el mismo resultado.

¿Es seguro usar ChatGPT con datos del alumnado?

No introduzcas datos personales del alumnado en herramientas de IA generales. Trabaja con códigos, casos anonimizados o descripciones genéricas y consulta la política de tu centro. La protección de esos datos es responsabilidad del centro y del docente.

Tu próximo paso con los prompts de IA para docentes

Elige un prompt de la biblioteca, cambia lo que está entre corchetes y haz tu primera prueba con una clase real. Después modifica un solo campo, como el formato o el tiempo, y compara: es la forma más rápida de aprender qué controla cada parte.

Si quieres ir más allá de los ejemplos y aprender a aplicar la IA con criterio en tu trabajo, el Máster en IA e Innovación de Founderz te da un enfoque práctico y aplicado. Es el siguiente paso para quien ya ha visto lo que un buen prompt puede hacer y quiere dominar la herramienta, no solo probarla.